小松鼠找花生教学设计
作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的小松鼠找花生教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小松鼠找花生教学设计1教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 认识16个生字，会写其中的9个生字，认识2个偏旁。
3、 知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的兴趣。
教学重、难点：识字写字，朗读课文，背诵课文，了解花生结果的特点。
教学课时：二课时。
第一课时
教学过程：
一、导入新课
1、 认识花生果实。
2、 同学们喜难免吃花生吗？小松鼠也喜欢吃啦，他还打算靠花生过冬呢！可他到花生地里却没有
找到花生果，这是为什么呢？今天我们就学习第25课。认读生字：鼠
二、初读课文
1、 请学生自由、大声地朗读课文。
2、 圈出文中的16个生字，读一读，不会读的拼一拼。
3、 认读生字组成的词语。
引导学会用ABB
4、 学生自由读。
三、指导写字。
1、 复习巩固生字
2、 示范、指导。
3、 描红、临 ……此处隐藏24466个字……连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第１６课──《小松鼠找花生》
看到这个课题，你想知道些什么？
二、初读课文，识记生字
１、学生看多媒体动画，教师范读全文。
２、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。
３、学习生字：
⑴ （电脑出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？(指名说说) 如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）
⑵ 小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。
⑶ 学习新偏旁“夕”和“母”。
⑷ 小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的?”
４、巩固字词：
⑴ 同桌互助，认读课后练习中的词语。
⑵ 在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）
⑶ 游戏：开火车找朋友实践活动。
三、续编故事《花生找到了》
１、讨论：小松鼠后来找到花生没有？它是怎样找到的？
（去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等）
２、小松鼠找到花生后会怎样呢？
（和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等）
３、点拨：讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的。
４、自由准备后在小组内先讲。
５、指名上台讲给大家听。
６、集体评价（普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等）
【教学反思】
这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识，课文结尾小松鼠的问题与课题响应又引发学生思考。
